What Coaching IS

It is evidence-based.

It is developmental, based on individual goals & growth.

It is supportive.

It is confidential and is founded on trust.

What Coaching IS NOT

It is not based on opinion or judgments.

It is not a competition of who is best.

It is not evaluative.

No data or conversation is reported to anyone outside of our relationship.

Collect and analyze student observation data

• Document student behaviors and comments
• Look at equity of student participation
• Brainstorm ways to build student content learning, cooperation, and responsibility
• Examine and analyze student work together to determine future teaching points

Co-develop:

• a rubric
• differentiated assessments
• standards for student behavior or a lesson plan
• a unit of study
• routines and procedures

Reinforce Trainings

• Tribes
• F&P, Guided Reading
• Pearson (Math & Science)
• Arabic curriculum
• Project Based Learning

Analyze how to best meet the diverse needs of our students

• Share effective strategies for increasing engagement
• Look at options for differentiation and working with English/Arabic Language Learners

Look at Teacher Practice

• Identify areas of strength and an area for professional growth
• Discuss issues or concerns
• Arrange to observe another teacher, discuss after
• Ask questions to help prioritize issues/concerns related to instruction
• Draw attention to gaps in procedures or strong points in a lesson design
• Encourage trying out a new strategy
• Examine curriculum standards
• Anticipate possible challenges in a planned lesson
• Videotape a lesson for reflection 

يتضمن

أفضل الممارسات المهنية استناداً على الأبحاث

تنموي استناداً على الأهداف الفردية

مساندة ودعم

مبني على الثقة والتعامل بسرية 

لا يتضمن

لا يخضع لرأي أو أحكام شخصية

لا يوجد منافسة أو برهنة من الأفضل

غير تقييمي

لن يتم مشاركة أي نقاش أو بيانات خارج إطار المعلم والمدرب 

جمع وتحليل بيانات التلاميذ

توثيق متابعة سلوك التلاميذ مع تدوين التعليق

التطلع إلى مشاركة عادلة للتلاميذ

طرق العصف الذهني لبناء محتوى التعلم والتعاون وتحمل المسؤولية

الاطلاع على أعمال التلاميذ وتحليلها معاً لتحديد نقاط التدريس المستقبلية

الاطلاع على ممارسات المعلم

تحديد مناطق القوة ومنطقة النمو المهني

مناقشة المشاكل والمخاوف

التنسيق لحضور درس عند معلم آخر

الاطلاع على معايير المنهج

طرح أسئلة لتحديد الأولويات المتعلقة بالتوجيهات والتعليم

لفت النظر إلى الفجوات في الإجراءات المتبعة أو نقاط القوة في التخطيط للدرس

التشجيع على اتباع استراتيجيات جديدة

بحث معايير المنهج

توقع التحديات المستقبلية للدرس المخطط له مسبقاً

تسجيل فيديو للدرس لإعادة التفكير والمراجعة

تعزيز التدريبات

القبائل

القراءة الموجهة للغة الانجليزية

الرياضيات - بيرسون

منهج اللغة العربية

المشاريع كوسيلة تعليمية

تحليل أفضل السبل لتلبية الاحتياجات المختلفة

لتلاميذنا

مشاركة الاستراتيجيات الفعالة لزيادة مشاركة التلاميذ

الاطلاع على خيارات ومقترحات في كيفية التعامل مع المتعلمين باللغتين العربية /الإنجليزية

المشاركة في التطوير

المعيار التقييمي

تقييمات متباينة

خطة دراسية

وحدة دراسية

الإجراءات والروتين